Анотація до досвіду роботи
Керуючись словами Адольфа Дістервега: «Учитель повинен свідомо йти в ногу з сучасністю, пройматися й надихатися силами, що пробудилися в ній», тож методичним проблемним питанням в самоосвітній роботі я обрала тему «Розвиток пізнавальних інтересів учнів засобами ІКТ при викладанні математики».
Мета – вдосконалення методів та прийомів навчання математики за допомогою застосування ІКТ у навчальному процесі, спрямування їх на розвиток пізнавальних інтересів учнів.
Актуальність та перспективність
полягає у впровадженні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що забезпечують удосконалення навчально-виховного процесу. Вміння зацікавити математикою - справа непроста. Як краще цього досягти? Цікавими уроками, які пробуджують пізнавальний інтерес, на якому присутній дух творчості, пошуків, висока науковість, емоційність, раціональне використання методів і прийомів, застосування інформаційно-комунікаційних технологій.
Сучасних учнів зацікавити дуже складно, якнайкраще їх характеризує давнє китайське прислів´я: «Почую — забуду, побачу — запам'ятаю, зроблю сам — зрозумію».
Пам'ятаючи слова Карла Фрідріха Гауса про те, що «математика - наука для очей, а не для вух», вважаю, що математика - це один із тих предметів, в якому використання ІКТ може активізувати всі види навчальної діяльності на різних етапах уроку: вивчення нового матеріалу, підготовка і перевірка домашнього завдання, самостійна робота, перевірочні і контрольні роботи, позакласна робота, творча робота.
Які форми, методи , прийоми використовую на уроках?
1.Елементи інформаційно-комунікаційних технологій.
· мультимедійна презентація, коли комп’ютер виконує роль і дошки, і підручника, і дидактичного посібника.
· Сьогодні збільшується число учнів, що мають удома комп'ютери й підключення до Інтернету. Тому практикую електронні домашні завдання: підготувати презентації з певної теми, скласти кросворд, знайти необхідну інформацію в Інтернеті та підготувати реферат або повідомлення.
· На уроках геометрії 7- 9 класів використовую прикладне програмне середовище Пакет DG, а також при закріпленні теми «Координатна площина» учні 6 класу із задоволенням виконують практичну роботу «Малюємо за координатами».
· Інтернет-ресурси: створення та використання інтерактивних вправ в он-лайн середовищі https://learningapps.org/ та «Фабрика кросвордів».
2. При викладанні математики у 9 - 11 класах застосовую метод проектів, який дає змогу поєднувати теоретичні знання з їх практичним застосуванням, самостійно здобувати знання й упевнено їх застосовувати на практиці.
3. Елементи інтерактивних технологій навчання
4. Ігрові технології
5. Буденність шкільного навчання урізноманітнюю нетрадиційними формами проведення уроку
6. Практичні завдання з логічним навантаженням. Звичайно - це розв’язування задач. Задачі є невід'ємною складовою курсу математики в школі. Прикладні задачі, задачі в оригінальній, нестандартній формі - пробуджують пізнавальний інтерес в учнів до знаходження правильної відповіді.
7. Творчі завдання. Учні 5-6 класів складають казки, створюють малюнки до певної теми, старшокласники виготовляють просторові фігури.
ІКТ допомагає проводити позакласну роботу з предмету: КВК, вікторини, усні журнали, віртуальні подорожі, математичні ранки.
Під час проведення уроків математики приділяю увагу формуванню комунікативних здібностей учнів, культурі розвитку математичної мови, розвитку логічного мислення, культурі виконання графічних робіт. Із цією метою практикую колективні форми роботи, групові та індивідуальні.
Чого я досягла за час роботи над проблемною темою? Можу зробити висновки, що розвиваючи пізнавальний інтерес учнів засобами ІКТ спостерігаю наступне:
· у моїх учнів підвищився рівень самостійності роботи з предмету;
· у дітей зросла мотивація до вивчення математики;
· аналіз рівня навчальних досягнень учнів з предмету показує їх позитивну динаміку;
· підвищилася відповідальність учнів при підготовці до ДПА
· щорічно випускники школи обирають математику для проходження ЗНО, що дає їм змогу вступати до вузів та успішно продовжити навчання;
· учні школи беруть активну участь у конкурсах: міжнародний математичний конкурс «Кенгуру», проект «Міксіке в Україні»; є переможцями в обласному конкурсі навчальних проектів з математики «Все навколо геометрія» в номінації «Найкращі учнівські роботи».
Керуючись словами Адольфа Дістервега: «Учитель повинен свідомо йти в ногу з сучасністю, пройматися й надихатися силами, що пробудилися в ній», тож методичним проблемним питанням в самоосвітній роботі я обрала тему «Розвиток пізнавальних інтересів учнів засобами ІКТ при викладанні математики».
Мета – вдосконалення методів та прийомів навчання математики за допомогою застосування ІКТ у навчальному процесі, спрямування їх на розвиток пізнавальних інтересів учнів.
Актуальність та перспективність
полягає у впровадженні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що забезпечують удосконалення навчально-виховного процесу. Вміння зацікавити математикою - справа непроста. Як краще цього досягти? Цікавими уроками, які пробуджують пізнавальний інтерес, на якому присутній дух творчості, пошуків, висока науковість, емоційність, раціональне використання методів і прийомів, застосування інформаційно-комунікаційних технологій.
Сучасних учнів зацікавити дуже складно, якнайкраще їх характеризує давнє китайське прислів´я: «Почую — забуду, побачу — запам'ятаю, зроблю сам — зрозумію».
Пам'ятаючи слова Карла Фрідріха Гауса про те, що «математика - наука для очей, а не для вух», вважаю, що математика - це один із тих предметів, в якому використання ІКТ може активізувати всі види навчальної діяльності на різних етапах уроку: вивчення нового матеріалу, підготовка і перевірка домашнього завдання, самостійна робота, перевірочні і контрольні роботи, позакласна робота, творча робота.
Які форми, методи , прийоми використовую на уроках?
1.Елементи інформаційно-комунікаційних технологій.
· мультимедійна презентація, коли комп’ютер виконує роль і дошки, і підручника, і дидактичного посібника.
· Сьогодні збільшується число учнів, що мають удома комп'ютери й підключення до Інтернету. Тому практикую електронні домашні завдання: підготувати презентації з певної теми, скласти кросворд, знайти необхідну інформацію в Інтернеті та підготувати реферат або повідомлення.
· На уроках геометрії 7- 9 класів використовую прикладне програмне середовище Пакет DG, а також при закріпленні теми «Координатна площина» учні 6 класу із задоволенням виконують практичну роботу «Малюємо за координатами».
· Інтернет-ресурси: створення та використання інтерактивних вправ в он-лайн середовищі https://learningapps.org/ та «Фабрика кросвордів».
2. При викладанні математики у 9 - 11 класах застосовую метод проектів, який дає змогу поєднувати теоретичні знання з їх практичним застосуванням, самостійно здобувати знання й упевнено їх застосовувати на практиці.
3. Елементи інтерактивних технологій навчання
4. Ігрові технології
5. Буденність шкільного навчання урізноманітнюю нетрадиційними формами проведення уроку
6. Практичні завдання з логічним навантаженням. Звичайно - це розв’язування задач. Задачі є невід'ємною складовою курсу математики в школі. Прикладні задачі, задачі в оригінальній, нестандартній формі - пробуджують пізнавальний інтерес в учнів до знаходження правильної відповіді.
7. Творчі завдання. Учні 5-6 класів складають казки, створюють малюнки до певної теми, старшокласники виготовляють просторові фігури.
ІКТ допомагає проводити позакласну роботу з предмету: КВК, вікторини, усні журнали, віртуальні подорожі, математичні ранки.
Під час проведення уроків математики приділяю увагу формуванню комунікативних здібностей учнів, культурі розвитку математичної мови, розвитку логічного мислення, культурі виконання графічних робіт. Із цією метою практикую колективні форми роботи, групові та індивідуальні.
Чого я досягла за час роботи над проблемною темою? Можу зробити висновки, що розвиваючи пізнавальний інтерес учнів засобами ІКТ спостерігаю наступне:
· у моїх учнів підвищився рівень самостійності роботи з предмету;
· у дітей зросла мотивація до вивчення математики;
· аналіз рівня навчальних досягнень учнів з предмету показує їх позитивну динаміку;
· підвищилася відповідальність учнів при підготовці до ДПА
· щорічно випускники школи обирають математику для проходження ЗНО, що дає їм змогу вступати до вузів та успішно продовжити навчання;
· учні школи беруть активну участь у конкурсах: міжнародний математичний конкурс «Кенгуру», проект «Міксіке в Україні»; є переможцями в обласному конкурсі навчальних проектів з математики «Все навколо геометрія» в номінації «Найкращі учнівські роботи».
Немає коментарів:
Дописати коментар